©2023 Family Holding Hands. All rights reserved. Developed by Cactus
Το Holding Hands Family είναι ένας χώρος θεραπείας, συμβουλευτικής κι εκπαίδευσης της οικογένειας όπου καλύπτονται ανάγκες παιδιών και γονέων. Μέσα από την επιστημονικότητα που διέπει τις παροχές μας, επιδιώκουμε να υποστηρίξουμε και να ενδυναμώσουμε τους γονείς στον πολυδιάστατο κι απαιτητικό γονεϊκό τους ρόλο, καθώς, επίσης, και να παρέχουμε στα παιδιά το κατάλληλο πλαίσιο ενίσχυσης της ανάπτυξής τους.
H εξειδικευμένη και έμπειρη ομάδα μας εργάζεται με υπευθυνότητα, συνέπεια και φροντίδα προς το παιδί και την οικογένεια.
” Ενσυναισθανόμενοι τις ανάγκες τόσο των ίδιων των παιδιών όσο και των γονιών τους, οδηγηθήκαμε στην συγκρότηση της ομάδας μας “
Αξιοποιώντας την πολυετή εμπειρία μας στο χώρο της θεραπείας και της εκπαίδευσης κι ενσυναισθανόμενοι τις ανάγκες τόσο των ίδιων των παιδιών όσο και των γονιών τους, οδηγηθήκαμε στην συγκρότηση της ομάδας μας. Προερχόμαστε από διαφορετικά επιστημονικά πεδία ωστόσο με κοινή φιλοσοφία τον σεβασμό στην μοναδικότητα του κάθε παιδιού και του κάθε οικογενειακού συστήματος.
Στο θεραπευτικό και συμβουλευτικό κέντρο μπορείτε να απευθυνθείτε είτε ως γονέας λαμβάνοντας προσωπική υποστήριξη (ατομική ψυχοθεραπεία και συμβουλευτική, ομάδες γονέων ) είτε ως γονέας λαμβάνοντας παροχές που συμπεριλαμβάνουν το παιδί σας (λογοθεραπεία, εργοθεραπεία, ομάδες μη κατευθυνόμενου αισθητηριακού παιχνιδιού-messy play, ομάδες παιχνιδιού, οικογενειακή ψυχοθεραπεία).
Είμαστε μια Ομάδα Επαγγελματιών Υγείας και Ειδικών στην Παιδαγωγική με σκοπό να παρέχουμε τεκμηριωμένες υπηρεσίες υποστήριξης της οικογένειας.
Διευθυντής του Παιδοψυχιατρικού Τμήματος του Γ.Ν.Θ.Ιπποκράτειο. Διδάκτωρ της Ιατρικής Σχολής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Πιστοποιημένος Γνωστικός Συμπεριφορικός Θεραπευτής από την Ευρωπαική Εταιρεία Γ.Σ.Θ.-EABCT Therapist.
Είμαι εργοθεραπεύτρια και σύμβουλος ψυχικής υγείας. Τα τελευταία χρόνια εργάζομαι ως παιδιατρική εργοθεραπεύτρια στον χώρο της ειδικής αγωγής και διοργανώνω ομάδες messy-play therapy σε παιδιά τυπικού και μη πληθυσμού δίνοντας έμφαση στις θεραπευτικές προεκτάσεις του αισθητηριακού παιχνιδιού.
Είμαι λογοθεραπεύτρια, εργάζομαι στον κλινικό τομέα της λογοθεραπείας με εξειδίκευση στις αναπτυξιακές διαταραχές παιδιών. Το 2007 δημιούργησα ένα πλαίσιο ειδικών θεραπειών, το κέντρο Λόγου Παρέμβασις, το οποίο στελεχώνεται από λογοθεραπευτές, εργοθεραπευτές, ειδικούς παιδαγωγούς, ψυχολόγους και σύμβουλους ψυχικής υγείας, όπου εργάζομαι ως λογοθεραπεύτρια κι έχω τον επιστημονικό συντονισμό κι εποπτεία της διεπιστημονικής ομάδας.
Είμαι Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας και Επαγγελματικού Προσανατολισμού Εφήβων και
Ενηλίκων. Όραμα μου είναι οι έφηβοι σε όλες τις γωνιές της Ελλάδας να έχουν τη στήριξη
που χρειάζονται ώστε να βρουν το μονοπάτι τους και να ανθίσουν. Αγαπώ να δουλεύω με εφήβους, καθώς με συναρπάζει το ανοιχτό μυαλό τους και η δυναμική τους.
Είμαι συμβουλευτική ψυχολόγος /ψυχοθεραπεύτρια αριθμός αδείας 98 55/25 11 2002, με
εκπαίδευση στο συνθετικό μοντέλο συμβουλευτικής και ψυχοθεραπείας και στην
κινητοποιητική συνέντευξη.
Το holding hands family λειτουργεί με άξονα την κοινωνική εταιρική ευθύνη και αντιλαμβάνεται ως καθήκον την αλληλεγγύη και την προσφορά σε ευπαθείς κοινωνικά ομάδες.
Φροντίζουμε να εκπαιδευόμαστε διαρκώς και να παρακολουθούμε τις εξελίξεις στον τομέα μας ενώ ταυτόχρονα συμμετέχουμε ενεργά σε αυτές παρουσιάζοντας την δουλειά μας.
ΑΝ ΣΑΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΕΙ ΝΑ ΜΠΕΙΤΕ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΟΥ HOLDING HANDS FAMILY
ΔΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ ΤΟ ΔΙΚΟ ΣΑΣ ΚΕΝΤΡΟ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ
ΣΑΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΗΣΤΕ ΜΑΖΙ ΜΑΣ ΣΤΟ 6973728441
Επικοινωνήστε μαζί μας
Η επιχείρησή μας διαθέτει μία εξειδικευμένη και έμπειρη ομάδα ειδικών, η οποία είναι πάντα διαθέσιμη να σας υποστηρίξει και να σας βοηθήσει με σκοπό την επίλυση των προβλημάτων σας και την επίτευξη των στόχων σας.
Η λογοθεραπεία έχει ως σκοπό να αποκαταστήσει τη λειτουργία της επικοινωνίας σε παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας καθώς κι εφήβους. Οι δυσκολίες στην επικοινωνία μπορεί να αποτελούν μέρος είτε μιας διάχυτης αναπτυξιακής διαταραχής, όπως ο αυτισμός όπου οι δυσκολίες στην επικοινωνία είναι κυρίαρχες, είτε μιας αναπτυξιακής γλωσσικής διαταραχής κατά την οποία πλήττονται βαθιές ή/και επιφανειακές δομές της γλώσσας όπου η λογοθεραπεία στοχεύει στη δόμηση, ενίσχυση κι οργάνωση του λεξιλογίου, της προτασιακής δομής ή του αφηγήματος του παιδιού. Ακόμη, η λογοθεραπεία μπορεί να αφορά σε δυσκολίες ομιλίας, όπως στην άρθρωση, όπου στόχος είναι η αποκατάσταση των ήχων που παραλείπονται ή παραποιούνται, ή και στη ροή της ομιλίας (τραυλισμός).
Η αξιολογητική διαδικασία βασίζεται σε εξειδικευμένα εργαλεία που μετρούν διάφορους τομείς της ανάπτυξη και σε αυτήν βασίζεται η δόμηση του θεραπευτικού προγράμματος και η επιλογή των κατάλληλων τεχνικών παρέμβασης. Η διαδικασία αυτή επαναλαμβάνεται ανά συγκεκριμένες περιόδους θεραπείας ώστε να επαναπροσδιορίζονται οι θεραπευτικοί στόχοι σύμφωνα με τις τρέχουσες κάθε φορά ανάγκες του παιδιού.
Οι γονείς καθοδηγούνται να έχουν ενεργό ρόλο στη θεραπευτική συνεδρία, εκπαιδεύονται συστηματικά από εμάς και μπορούν να εφαρμόζουν τις βασικές αρχές της θεραπείας στο φυσικό περιβάλλον του παιδιού γενικεύοντας τα οφέλη της.
Η παιδιατρική εργοθεραπεία έχει ως στόχο τον εντοπισμό και την αξιολόγηση πιθανών δυσκολιών του παιδιού, την μέγιστη δυνατή ανεξαρτητοποίησή του σε καθημερινές δραστηριότητες, την ανάπτυξη και βελτίωση ικανοτήτων και δεξιοτήτων οι οποίες θα προσφέρουν στο παιδί την προσαρμογή και λειτουργικότητα στα διάφορα πλαίσια δράσης του, όπως το σπίτι, το σχολείο και, συνολικότερα, η κοινωνία. Κάθε παιδί έχει δικαίωμα να είναι αυτόνομο σε δραστηριότητες καθημερινής ζωής, να είναι σε θέση να συμμετέχει στο παιχνίδι, να ανταποκρίνεται στο σχολικό περιβάλλον.
Η παιδιατρική εργοθεραπεία χρησιμοποιεί το παιχνίδι ως μέσο αξιολόγησης και παρέμβασης. Ενίοτε το παιχνίδι αποτελεί το ίδιο στόχο της θεραπείας, καθώς αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι στη ζωή των παιδιών. Μέσα από το παιχνίδι τα παιδιά μαθαίνουν να εξερευνούν καινούρια περιβάλλοντα, να βιώνουν νέες αισθητηριακές εμπειρίες, να εκφράζουν τις ιδέες και τα συναισθήματά τους και να αναπτύσσουν κοινωνικές δεξιότητες, αποκτώντας την ικανότητα να αλληλεπιδρούν κατάλληλα με τους συνομηλίκους τους. Η εργοθεραπεία μπορεί να γίνει είτε σε ατομικό είτε σε ομαδικό επίπεδο, ανάλογα με τις εξατομικευμένες ανάγκες του κάθε παιδιού.
Στο αισθητηριακό παιχνίδι, τα παιδιά επεξεργάζονται πληροφορίες από τον κόσμο που τους περιβάλει μέσω των αισθήσεών τους. Η εξερεύνηση αυτή συμβάλλει καθοριστικά στην ανάπτυξη των γνωστικών και δημιουργικών ικανοτήτων τους.
Το αισθητηριακό παιχνίδι είναι ελεύθερο δομής , δεν είναι στοχοκατευθυνόμενο, τα προϊόντα/υλικά χρησιμοποιούνται χωρίς περιορισμούς στις πρωτοβουλίες του παιδιού με αποτέλεσμα να προάγει τη διερευνητική μάθηση και να επιτρέπει στα παιδιά να εξερευνούν κάθε τους δυνατότητα.
Μέσω του αισθητηριακού παιχνιδιού, ενισχύεται η αυτοεκτίμηση του παιδιού καθώς του προσφέρεται η ευκαιρία για αυτοέκφραση με ασφάλεια, όπου μπορεί να πειραματιστεί χωρίς να υπάρχει σωστό ή λάθος.
Βοηθά την γλωσσική εξέλιξη και ενθαρρύνει τους πειραματισμούς με τη γλώσσα. Είναι μια κοινωνική δραστηριότητα, η οποία επιτρέπει στα παιδιά να ανακαλύπτουν και να μοιράζονται μέσα από πολλαπλές επικοινωνιακές δράσεις.
Προωθεί κοινωνικές δεξιότητες, όπως τις δεξιότητες διαπραγμάτευσης , την εναλλαγή σειράς και το κοινωνικό μοίρασμα. Παρέχει αμέτρητες προκλήσεις για επίλυση προβλημάτων.
Τέλος, τα παιδιά καλλιεργούν τις δεξιότητες λεπτής κινητικότητας και συντονισμού.
Στην εφηβεία το άτομο καλείται να λάβει σημαντικές αποφάσεις για το μέλλον του, χωρίς ακόμα να έχει διαμορφώσει την προσωπικότητα του, βιώνοντας έντονες ψυχοσυαναισθηματικές μεταβάσεις και εξωτερικές αλλαγές, έχοντας αναρίθμητα εξωτερικά ερεθίσματα να το επηρεάζουν και χωρίς την κατάλληλη στήριξη και καθοδήγηση από το σχολείο.
Εκεί ακριβώς έρχεται η Συμβουλευτική Επαγγελματικού Προσανατολισμού να γεφυρώσει αυτό το κενό, να ενδυναμώσει το έφηβο άτομο και να στηρίξει τις αποφάσεις του.
Για το σκοπό αυτό χρησιμοποιούμε το τεστ Επαγγελματικού Προσανατολισμού της Ariston, το εγκυρότερο, σταθμισμένο ψυχομετρικό εργαλείο του είδους του. Το τεστ Ariston αναλύει τις ικανότητες του/της μαθητή/τριας, τους επαγγελματικούς τύπους, την αυτοεκτίμηση σε σχέση με τον εαυτό και το περιβάλλον, τις ιδιαίτερες κλίσεις και ενδιαφέροντα, την εστία ελέγχου.
Στόχος είναι η αύξηση της αυτογνωσίας και της ενσυνειδητότητας, παράγοντες που καθορίζουν τον τρόπο λήψης απόφασης και την επίτευξη στόχων. Το σύστημα συνδυάζοντας τις απαντήσεις ανά συστοιχία, δίνει αποτελέσματα για τα επαγγέλματα που ταιριάζουν και αρέσουν στο άτομο, τις σχολές και τα πανεπιστήμια σε όλη την Ελλάδα καθώς και τον κωδικό μηχανογραφικού.
Ένα σημαντικό στοιχείο είναι ότι το τεστ Ariston δίνει βαθμό αλήθειας, που σημαίνει ότι συνδυάζοντας τη συνοχή των απαντήσεων, δίνει αποτελέσματα μόνο εφόσον κρίνει ότι οι απαντήσεις είναι αξιόπιστες.
Η διαδικασία είναι απλή, ολοκληρώνεται σε 3 φάσεις και μπορεί να γίνει και διαδικτυακά:
Το τεστ αφορά μαθητές/τριες από Γ’ γυμνασίου.
Υπάρχει και η δυνατότητα συμπλήρωσης αντίστοιχου τεστ της Ariston για την επιλογή του καταλληλότερου μεταπτυχιακού από φοιτητές/τριες αλλά και από ενήλικα άτομα που επιθυμούν να αποκτήσουν περισσότερη ενόραση της επαγγελματικής τους ταυτότητας και ίσως να αλλάξουν σταδιοδρομία.
Η ομάδα αφορά μαθητές και μαθήτριες από Γ’ γυμνασίου μέχρι Γ’ λυκείου και σκοπό έχει να αποτελέσει το έναυσμα στο ταξίδι γνωριμίας με τον εαυτό τους, να τους στηρίξει σε
οτιδήποτε τους προβληματίζει και να τους βοηθήσει να επιδιώξουν τα όνειρα τους.
Αυτό επιτυγχάνεται μέσα από συζήτηση, μοίρασμα, ψυχοεκπαιδευτικές και βιωματικές ασκήσεις. Μέσα από τη συμμετοχή τους στην ομάδα, οι έφηβες και οι έφηβοι
αναπτύσσουν τις επικοινωνιακές τους δεξιότητες, την ενσυναίσθηση τους και καλλιεργείται η κατανόηση και η αποδοχή της διαφορετικότητας.
Η ομάδα μπορεί να διεξαχθεί διαδικτυακά ή δια ζώσης στη Θεσσαλονίκη και πρόκειται για συνεχιζόμενους κύκλους εβδομαδιαίων, δίωρων συναντήσεων, όπου το κάθε άτομο συμμετέχει για όσο επιθυμεί.
Δίνεται η δυνατότητα διεξαγωγής της ομάδας σε σχολείο, φροντιστήριο ή άλλον φορέα κατόπιν αιτήματος και μπορεί να προσαρμοστεί στις εκάστοτε ανάγκες.
Η εφηβεία είναι μία εκ φύσεως αποσταθεροποιητική περίοδος για το άτομο, είναι μία γέφυρα ανάμεσα στην παιδικότητα και την ενηλικίωση που φέρνει πλήθος συναισθηματικών, νοητικών και σωματικών αλλαγών.
Το έφηβο άτομο μπορεί να νιώθει μόνο, ότι κανείς δεν το καταλαβαίνει, ότι είναι «περίεργο», να βιώνει έντονα αισθήματα θλίψης, οργής, αδιεξόδου τα οποία δυσκολεύεται να επικοινωνήσει. Να αισθάνεται εξαιρετικά μπερδεμένο και αποπροσανατολισμένο με τα αναρίθμητα ερεθίσματα που λαμβάνει και τη δυσκολία να τα επεξεργαστεί.
Οι ατομικές συνεδρίες ψυχικής υγείας εφήβων έχουν σαν σκοπό:
– Να στηρίξουν το άτομο μέσα από συναισθηματικές δυσκολίες
– Να το βοηθήσουν να κατανοήσει και να αποδεχτεί τον εαυτό του
– Να αναπτύξει την ικανότητα επικοινωνίας
– Να βελτιώσει τις σχέσεις του με την οικογένεια του και τους συνομηλίκους του
– Να αυξήσουν την αυτοπαρατήρηση και την ενσυνειδητότητα του
– Να ενισχύσουν την ψυχική του ανθεκτικότητα
– Να το βοηθήσουν να λάβει αποφάσεις για το μέλλον του
Η διάρκεια της κάθε συνεδρίας είναι 60’. Ο συνολικός αριθμός συναντήσεων δεν προκαθορίζεται και διαφέρει ανά περίπτωση.
Απευθύνεται σε άτομα που επιθυμούν να αναστοχαστούν πάνω σε δυσκολίες που βιώνουν, να ανακουφιστούν από πιθανά συμπτώματα, να κατανοήσουν καλύτερα τον εαυτό τους και να διερευνήσουν πιθανούς τρόπους να επαναπροσδιορίσουν τη ζωή τους και τις σχέσεις τους.
Στο πλαίσιο μιας συνεργατικής σχέσης που βασίζεται στο διάλογο δημιουργείται ο χώρος για την από κοινού διερεύνηση των θεμάτων που απασχολούν τους ενδιαφερόμενους με στόχο την ανάδειξη διαφορετικών οπτικών και επιλογών.
Η ατομική συμβουλευτική περιλαμβάνει την διερεύνηση, αξιολόγηση και ενδυνάμωση των δυνατοτήτων του ατόμου με σκοπό ο συμβουλευόμενος μέσα σε ένα πλαίσιο ασφάλειας και αποδοχής να ανακαλύψει τις κατάλληλες λύσεις για τον ίδιο ώστε με αυτόν τον τρόπο να βελτιώσει την ποιότητα της ζωής του.
Η Ατομική Συμβουλευτική μπορεί να πραγματεύεται: την ενίσχυση της Αυτοπεποίθησης, της αυτοεκτίμησης και της αυτοεικόνας, την ανάπτυξη της αυτογνωσίας και της αυτονόμησης, της λεκτικής και μη λεκτικής επικοινωνίας, της διεκδικητικής συμπεριφοράς , των προσωπικών ορίων και των κοινωνικών δεξιοτήτων, την διαχείριση των μεταβάσεων και των αλλαγών της ζωής, των μεταπτώσεων της διάθεσης και των εσωτερικών και διαπροσωπικών συγκρούσεων.
Είμαι εργοθεραπεύτρια και σύμβουλος ψυχικής υγείας. Τα τελευταία χρόνια εργάζομαι ως παιδιατρική εργοθεραπεύτρια στον χώρο της ειδικής αγωγής και διοργανώνω ομάδες messy-play therapy σε παιδιά τυπικού και μη πληθυσμού δίνοντας έμφαση στις θεραπευτικές προεκτάσεις του αισθητηριακού παιχνιδιού.
Παράλληλα, έχω ιδρύσει το “ΗOLDING HANDS SUPPORT GROUPS” στο κέντρο της Θεσσαλονίκης, ένα πλαίσιο υποστήριξης κι ενδυνάμωσης υπογόνιμων ατόμων και ζευγαριών.
Είμαι λογοθεραπεύτρια, εργάζομαι στον κλινικό τομέα της λογοθεραπείας με εξειδίκευση στις αναπτυξιακές διαταραχές παιδιών. Το 2007 δημιούργησα ένα πλαίσιο ειδικών θεραπειών, το κέντρο Λόγου Παρέμβασις, το οποίο στελεχώνεται από λογοθεραπευτές, εργοθεραπευτές, ειδικούς παιδαγωγούς, ψυχολόγους και σύμβουλους ψυχικής υγείας, όπου εργάζομαι ως λογοθεραπεύτρια κι έχω τον επιστημονικό συντονισμό κι εποπτεία της διεπιστημονικής ομάδας. Τα τελευταία χρόνια είμαι συνεργάτιδα και επόπτρια στο Ινστιτούτο Έρευνας κι Εκπαίδευσης Λογοθεραπείας (ΙΕΕΛ).
Είμαι Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας και Επαγγελματικού Προσανατολισμού Εφήβων και Ενηλίκων.
Όραμα μου είναι οι έφηβοι σε όλες τις γωνιές της Ελλάδας να έχουν τη στήριξη που χρειάζονται ώστε να βρουν το μονοπάτι τους και να ανθίσουν.
Αγαπώ να δουλεύω με εφήβους, καθώς με συναρπάζει το ανοιχτό μυαλό τους, ο φρέσκος τρόπος σκέψης τους και η δυναμική τους.
Έχω σπουδάσει Συνθετική Συμβουλευτική Ψυχικής Υγείας και έχω λάβει εξειδικευμένη
επιμόρφωση από το Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο στη Συμβουλευτική
Επαγγελματικού Προσανατολισμού Εφήβων και Ενηλίκων.
Επίσης έχω εκπαιδευτεί από την
Ariston στην χρήση του πιο έγκυρου εργαλείου επαγγελματικού προσανατολισμού αλλά και στη διάγνωση μαθησιακού προφίλ (learning styles).
Έχω παρακολουθήσει και συνεχίζω να παρακολουθώ πληθώρα σεμιναρίων και
επιμορφώσεων σχετικά με θέματα ψυχικής υγείας εφήβων και ενηλίκων, θεραπευτικών
πρακτικών και συμβουλευτικής σταδιοδρομίας.
Είμαι μέλος της Ελληνικής Εταιρίας Συμβουλευτικής (ΕΕΣ) και της European Counseling
Association (EAC).
Είμαι συμβουλευτική ψυχολόγος /ψυχοθεραπεύτρια αριθμός αδείας 98 55/25 11 2002, με εκπαίδευση στο συνθετικό μοντέλο συμβουλευτικής και ψυχοθεραπείας και στην κινητοποιητική συνέντευξη.
Αποφοίτησα το 1997 από το τμήμα ψυχολογίας του KENT STATE UNIVERSITY,OH ΗΠΑ (ΔΙΚΑΤΣΑ 25 1-185/ 2000). Είμαι κάτοχος 3 ετούς μεταπτυχιακού διπλώματος ειδίκευσης στη συμβουλευτική ψυχολογία από το τμήμα ψυχολογίας FROSTBURG STATE UNIVERSITY, MD ΗΠΑ από το οποίο αποφοίτησα το 2002.(ΔΙΚΑΤΣΑ 25 1-
1961/2004).
Είμαι πιστοποιημένη κλινική επόπτρια-BPS APPROVED CERTIFICATE IN CLINICAL
SUPERVISION και εκπαιδευμένη στο μοντέλο συνθετικής προσέγγισης. Από το 2000 διατηρώ γραφείο στο κέντρο της θεσσαλονίκης αλλά και στη θέρμη όπου παρέχω υπηρεσίες συμβουλευτικής και ψυχοθεραπείας σε ατομικά περιστατικά, εφήβους, ζευγάρια ενώ ταυτόχρονα συντονίζω ομάδες.
Εχω συνεργαστεί με διάφορα ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, στο πλαίσιο διδασκαλίας μαθημάτων προπτυχιακού και μεταπτυχιακού επιπέδου (Μητροπολιτικό κολλέγιο, CITY COLLEGE OF YORK 2000).
Eπίσης, παρείχα υπηρεσίες συμβουλευτικής στο Κέντρο Ερευνών για θέματα ισότητας (ΚΕΘΙ ) καθώς και στο γραφείο Διασύνδεσης του ΑΠΘ. Από το 2003 μέχρι σήμερα συνεργάζομαι με το Κέντρο Εφαρμοσμένης Ψυχοθεραπείας και Συμβουλευτικής.
Στο πλαίσιο της εργασίας μου ως ψυχολόγος έχω φροντίσει και συνεχίζω την ατομική μου θεραπεία.
Συμπληρώστε την παρακάτω φόρμα και θα επικοινωνήσουμε μαζί σας το συντομότερο δυνατό.
Είμαι συμβουλευτική ψυχολόγος /ψυχοθεραπεύτρια αριθμός αδείας 98 55/25 11 2002, με εκπαίδευση στο συνθετικό μοντέλο συμβουλευτικής και ψυχοθεραπείας και στην κινητοποιητική συνέντευξη.
Αποφοίτησα το 1997 από το τμήμα ψυχολογίας του KENT STATE UNIVERSITY,OH ΗΠΑ (ΔΙΚΑΤΣΑ 25 1-185/ 2000). Είμαι κάτοχος 3 ετούς μεταπτυχιακού διπλώματος ειδίκευσης στη συμβουλευτική ψυχολογία από το τμήμα ψυχολογίας FROSTBURG STATE UNIVERSITY, MD ΗΠΑ από το οποίο αποφοίτησα το 2002.(ΔΙΚΑΤΣΑ 25 1-
1961/2004).
Είμαι πιστοποιημένη κλινική επόπτρια-BPS APPROVED CERTIFICATE IN CLINICAL
SUPERVISION και εκπαιδευμένη στο μοντέλο συνθετικής προσέγγισης. Από το 2000 διατηρώ γραφείο στο κέντρο της θεσσαλονίκης αλλά και στη θέρμη όπου παρέχω υπηρεσίες συμβουλευτικής και ψυχοθεραπείας σε ατομικά περιστατικά, εφήβους, ζευγάρια ενώ ταυτόχρονα συντονίζω ομάδες.
Εχω συνεργαστεί με διάφορα ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, στο πλαίσιο διδασκαλίας μαθημάτων προπτυχιακού και μεταπτυχιακού επιπέδου (Μητροπολιτικό κολλέγιο, CITY COLLEGE OF YORK 2000).
Eπισης, παρειχα υπηρεσίες συμβουλευτικης στο Κεντρο Ερευνων για θεματα ισοτητας (ΚΕΘΙ ) καθώς και στο γραφειο Διασυνδεσης του ΑΠΘ. Από το 2003 μεχρι σήμερα συνεργάζομαι με το Κεντρο Εφαρμοσμενης Ψυχοθεραπειας και Συμβουλευτικης.
Στο πλαίσιο της εργασίας μου ως ψυχολόγος έχω φροντίσει και συνεχιζω την ατομική μου θεραπεία.
Είμαι Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας & Εκπαιδευτικός σε δημόσιο Νηπιαγωγείο εδώ και 25 χρόνια . Είμαι μέλος της Ελληνικής Εταιρείας Συμβουλευτικής (ΕΕΣ) και μέλος της European Association for Counselling (EAC).
Έχω εκπαιδευτεί : «Στην Συστημική οικογενειακή ψυχοθεραπεία» , «Στην ψυχοπαθολογία παιδιών και εφήβων» και «Στην Γνωστική Συμπεριφορική Θεραπεία (C.B.T.)»από το Ιατρικό Ψυχιατρικό Κέντρο (ΙΨΚ). Στην «Ψυχολογία, Συμβουλευτική και Κοινωνιολογία για όλους», από το Πανεπιστήμιο Αιγαίου και στην «Εφαρμοσμένη Σχολική Ψυχολογία», από το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Στην «Εισαγωγή στην ομαδική δυναμική και την ομαδική ψυχοθεραπεία» , από το Ινστιτούτο Ψυχοθεραπείας και Προσωπικής Ανάπτυξης (ΙΨΥΠΑ).
